我是工程師
基于馬志剛先生受邀在蘇州市德資企業(yè)專業(yè)技術(shù)資格聯(lián)合評審委員會及太倉市工程師協(xié)會所做的《我是工程師》主題報(bào)告的深入剖析,我們精心整理出四篇筆記。
在首篇筆記中,馬志剛先生深入探討了“工程師的定義”及其“在當(dāng)今社會中的角色地位”,為我們揭示了工程師這一職業(yè)角色的重要性和價(jià)值。
在第二篇筆記中,他將進(jìn)一步闡述工程師應(yīng)具備的七個(gè)基本素養(yǎng),為后續(xù)的工程師培養(yǎng)與評價(jià)提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。
基本素養(yǎng)
1、學(xué)習(xí)、習(xí)慣、遷移
談及工程師的基本素養(yǎng),從“學(xué)習(xí)”切入無疑是恰如其分的。這不僅源于技術(shù)領(lǐng)域日新月異的發(fā)展態(tài)勢,要求工程師不斷更新知識以應(yīng)對職業(yè)發(fā)展需要,更是因?yàn)樗羁腆w現(xiàn)了工程師的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法應(yīng)用?!皩W(xué)習(xí)習(xí)慣”是一種持續(xù)的生活態(tài)度,而“習(xí)慣學(xué)習(xí)”則是一種良好的方法論,我們可以解讀出兩重意義。
首先
首先,這是一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,將學(xué)習(xí)和讀書融入生活的每一個(gè)角落,形成難以割舍的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”。正是這樣的習(xí)慣,使得從學(xué)校走向社會的個(gè)體在知識的海洋中逐漸展現(xiàn)出差異。
其次
其次,這同樣是一種高效的學(xué)習(xí)方法,即對新鮮事物保持好奇的熱情,習(xí)慣性地采用結(jié)構(gòu)性思維進(jìn)行深入剖析,并有意識地探尋其中的奧秘。我們稱之為“習(xí)慣學(xué)習(xí)”。
然而
然而,僅有學(xué)習(xí)態(tài)度(學(xué)習(xí)習(xí)慣)和方法(習(xí)慣學(xué)習(xí))是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。工程師還需要通過不斷地實(shí)踐,將所學(xué)知識(Knowledge)和技能(Skill)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力(Capacity或Ability)。這一過程,我們稱之為能力的“遷移”,正是通過這一過程,工程師才能真正成為創(chuàng)造價(jià)值、解決問題的高手。
2、專業(yè)知識
專業(yè)知識無疑是解決復(fù)雜問題、設(shè)計(jì)創(chuàng)新解決方案的堅(jiān)實(shí)基石,而基礎(chǔ)理論則構(gòu)成了這一基石的穩(wěn)固根基。在研發(fā)、設(shè)計(jì)、深度分析與問題解決的過程中發(fā)揮著無可替代的關(guān)鍵作用。正如現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)始于拼音,英語學(xué)習(xí)基于26個(gè)字母,機(jī)械工程師在掌握了高等數(shù)學(xué)、普通物理、普通化學(xué)等基楚知識后,仍需深入探索機(jī)械原理、材料力學(xué)等核心專業(yè)知識。
這些基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識,應(yīng)該不輕易隨著時(shí)間進(jìn)程而遺忘,是工程師基本素養(yǎng)的重要組成部分,應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),與新需求、新知識、新理念不斷結(jié)合,持續(xù)更新,從而不斷提升面對新挑戰(zhàn)時(shí)的適應(yīng)力與創(chuàng)新能力。
3、洞察思考
在信息爆炸的時(shí)代背景下,我們面臨著從各種渠道獲取的海量、零散且可能不完整的信息。那么,我們?nèi)绾文軌虮孀R真?zhèn)?,洞察事物的本質(zhì)?又如何將這些碎片化的信息整合內(nèi)化為自己的知識圖譜?這實(shí)際上是一個(gè)需要深度洞察與持續(xù)思考的過程。如果將“看”視作信息的物理收集過程,那么“思考”便是信息的化學(xué)轉(zhuǎn)化與提煉過程。
這種能力不僅需要在成長初期就開始培養(yǎng),更需要我們在生活中不斷地刻意練習(xí)與提升。正如古人所言:“讀萬卷書,行萬里路”,只有通過不斷的學(xué)習(xí)、反思和質(zhì)疑,我們才能形成自己獨(dú)特的見解,豐富自己的內(nèi)涵。而在工作中,面對各種現(xiàn)象和問題,我們同樣需要敏銳的洞察力,以探尋其背后的原因,從而做出更為明智的決策。
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